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Le débat philosophique

Après plusieurs débats guidés (tous les élèves étaient discutants) et une réflexion sur les différents rôles à tenir pour assurer de tels débats sans mon aide, les élèves ont pu mener seuls des discussions philosophiques. Nous avons alors déterminé ensemble plusieurs fonctions :

Exercer ces fonctions diversifiées de façon rotative dans la classe développe des capacités spécifiques intéressantes, telles que l’attention, la mémorisation, la compréhension , le respect de l’autre et de l’égalité, et la métacognition. A cette fonction, il faut bien sûr ajouter celle de discutant. Cet ensemble au fonctionnement précis et affiné rend également possible un fort moment où la « démocratie » règne : avoir un rôle, s’assurer de bien le tenir et de respecter celui des autres range déjà les élèves sous la dénomination de citoyens, dans la mesure où l’entreprise est collective, dans sa démarche mais aussi et surtout dans son but.

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