Réduire la taille du texte
Aggrandir la taille du texte
Imprimez cet article
Retour à la page d'accueil

Projet de classe multimédia 2005-2006
Classe de CP B – 23 élèves

Présentation :

Les élèves de CP vont expérimenter toute l’année le débat philosophique pour apprendre à penser. Cet apprentissage passe toutefois par des traces écrites : une phrase argumentative écrite après le débat et un dessin relatant l’enjeu philosophique du débat. Cette expérience nécessite une finalisation matérielle : « le cahier de philo » des CP B, à la fin de l’année.

Enjeu :

Il s’agit d’accompagner la pratique philosophique de cette classe par la réalisation d’une trace écrite conclusive ; et cela, par le biais de l’outil informatique.
De plus, cette réalisation du « cahier de philo des CP » pourra être présentée à la fin de l’année lors de deux occasions : à la Semaine du livre organisée par l’école, moment fort de la mise en œuvre du projet d’école, et au Salon du livre de jeunesse à Rueil Malmaison.

Objectifs :

  1. faire acquérir aux élèves une aisance dans l’utilisation de l’outil informatique à l’occasion de la réalisation de ce cahier de philosophie (qui a du sens pour eux puisqu’il aura pour but de mettre en avant cette pratique de classe particulière)
  2. développer des compétences conceptuelles chez les élèves en leur demandant de créer un lien entre le discours (écrit et parlé) et l’image lors de la production de l’illustration, et de mettre en mots une pensée finale lors de la production d’écrit post-débat
  3. mettre les élèves en situation d’autonomie et de responsabilité dans la réalisation matérielle de leur projet de classe

Déroulement :

Chaque semaine, les élèves participent à un débat philosophique, il serait donc souhaitable de travailler sur outil informatique après chaque séance de débat philosophique.

  1. Un débat philosophique a lieu en classe suite à la lecture d’une fable, d’une maxime ou d’une situation de la vie quotidienne.
  2. Suite à ce débat, les élèves écrivent leurs pensées à son sujet sur un morceau de papier.
  3. Un groupe d’élèves cherche et réalise à l’aide d’un logiciel de dessin une illustration, ou illustre sur papier avec les crayons de couleur, les pastels et les feutres et scanne ensuite leur travail.
  4. Un autre groupe d’élèves rassemblent les productions d’écrit et tape les plus intéressantes sur ordinateur.
  5. Un vote est organisé pour choisir l’illustration la plus pertinente, celle qui figurera dans le cahier de philo, à côté des phrases des élèves.

Compétences mises en œuvre dans ce projet :

Lien avec les Instructions Officielles de l’Education Nationale :

Les technologies de l’information et de la communication (TIC) sont fortement valorisées dans les programmes du cycle 2 : « les supports multimédias y ont tout à fait leur place », « les TIC sont des instruments efficaces du travail intellectuel » (in Qu’apprend-on à l’école élémentaire ? » p. 121.
Est donc demandé aux enseignants de faire acquérir aux élèves la compétence suivante : « utiliser quelques fonctions de base de l’ordinateur » (ibid.).
Or, dans le cadre de ce projet, les élèves auront ainsi l’occasion d’apprendre à allumer / éteindre un ordinateur, manipuler une souris, un clavier et un stylo optique, de comprendre la logique d’utilisation d’un logiciel informatique simple.
Par l’outil informatique, il s’agit aussi de relier pour leur donner un sens global cohérent les activités liées à la pratique philosophique : parler, écrire et dessiner.

 Contact |  Accueil © Laurence BRETON 2008